2020年4月29日上午，學(xué)院藝術(shù)碩士教學(xué)督導(dǎo)組全體成員采用企業(yè)微信app分別對(duì)于國(guó)良、陳東兩位導(dǎo)師的授課情況進(jìn)行了線上聽(tīng)評(píng)課。院班子成員和督導(dǎo)組全體成員參加了該項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為，兩位任課老師課程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容豐富，教態(tài)親切自然，條理清晰，學(xué)生的課堂反饋良好。

圖為于國(guó)良老師授課

上午9:00，碩士生導(dǎo)師于國(guó)良在線上給2019級(jí)聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)碩士許云上專(zhuān)業(yè)課，課程共有練聲、歌曲演唱及課堂總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。于老師在授課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生練聲和演唱中存在的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)癥分析、講解和糾正，并多次進(jìn)行范唱；要求學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，對(duì)作品的創(chuàng)作背景、情緒表達(dá)等進(jìn)行深入細(xì)致分析和準(zhǔn)確的處理，并強(qiáng)調(diào)研究生聲樂(lè)演唱技能與二度創(chuàng)作結(jié)合的重要性。課后，督導(dǎo)組成員對(duì)課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。李開(kāi)沛院長(zhǎng)認(rèn)為，線上教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生都是一種新的嘗試，是日后我院開(kāi)展信息化教學(xué)的重要方式，也是我院未來(lái)教學(xué)改革的新趨勢(shì)。但對(duì)于聲樂(lè)、舞蹈等技能課的線上教學(xué)，應(yīng)該進(jìn)一步思考如何克服專(zhuān)業(yè)特性（如高音的失真等）更好地開(kāi)展。王元書(shū)記認(rèn)為，于老師擅長(zhǎng)從歷史的角度啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，善于運(yùn)用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并很好地注意了“育人”教育，指導(dǎo)細(xì)致，感染力強(qiáng)，是一次很成功的線上教學(xué)展示。同時(shí)，也提出了進(jìn)一步做好教學(xué)的希望：對(duì)老師而言，要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才；對(duì)學(xué)生而言，要努力提升自己，塑造自己的風(fēng)格。

隨后，督導(dǎo)組成員一同聽(tīng)了陳東老師講授的《湘西民族民歌演唱研習(xí)（土家族板塊）》課程。課程分為四個(gè)板塊，即課程回顧，理論梳理，課堂研習(xí)，課程總結(jié)。陳東老師重點(diǎn)圍繞語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)視野下土家族母語(yǔ)民歌的演唱研習(xí)展開(kāi)教學(xué)，從母語(yǔ)民歌研究狀況、語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)的影響、語(yǔ)言音樂(lè)學(xué)的重要性等方面進(jìn)行了講解，并結(jié)合土家族祭祀歌進(jìn)行分析，內(nèi)容豐富，深入淺出。課后，督導(dǎo)組對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行了評(píng)議。李開(kāi)沛院長(zhǎng)認(rèn)為，陳老師課前準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，與學(xué)生互動(dòng)配合較好；并認(rèn)為課程內(nèi)容和形式特色鮮明，是一堂成功的課。同時(shí)，他希望能夠進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并充分考慮每一堂課給學(xué)生帶來(lái)的收獲和啟發(fā)，為學(xué)院本、碩階段同類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)發(fā)揮帶動(dòng)效應(yīng)。王元書(shū)記認(rèn)為，教師備課詳實(shí)，信息量大；上下串連，課程安排合理，師生互動(dòng)良好。同時(shí)，認(rèn)為此類(lèi)課程正是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記提出的“大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的有效踐行。希望教師進(jìn)一步強(qiáng)化課程教學(xué)的民族特色，彰顯課程特色。肖笛副院長(zhǎng)認(rèn)為，教師應(yīng)注重所授課程與學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向的緊密結(jié)合，并建議每堂課的知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，應(yīng)重點(diǎn)解決1-2個(gè)問(wèn)題，要充分考慮學(xué)生的接受能力。本課程負(fù)責(zé)人樂(lè)之樂(lè)老師在評(píng)議過(guò)程中分享了前期的授課經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也肯定了陳東老師的教學(xué)效果。

圖為陳東老師授課

此外，督導(dǎo)組成員還對(duì)該門(mén)課程的建設(shè)提出了建議：進(jìn)一步思考對(duì)特色課程、特色教材的打造；依托有利平臺(tái)，組建專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)，有序整合教學(xué)成果；給學(xué)生提供更多的研習(xí)空間，并覆蓋到本科生的教學(xué)，從而促進(jìn)我院特色課程體系的建設(shè)。

此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)還就學(xué)院特色課程、特色教材建設(shè)、線上教學(xué)的有效開(kāi)展、在課程教學(xué)中全面落實(shí)“三全育人”等問(wèn)題進(jìn)行了討論，對(duì)學(xué)院下一步科學(xué)推進(jìn)線上教學(xué)、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

圖為督導(dǎo)組開(kāi)展教學(xué)評(píng)議